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Fortbildungen für vhs-Kursleitende

Grammatikeinführung in der Alphabetisierung - geht das überhaupt? Wer in der Alphabetisierungsarbeit tätig ist, weiß, dass der Abstraktionsprozess für erwachsene funktionale Analphabetinnen und Analphabeten sehr schwieirg ist. Dies gilt insbesondere für Zweitschriftlernende, die auch in ihrer Erstsprache nur gering literalisiert sind. Grammatik jedoch bedeutet, die Teile der Sprache zu analysieren und zu verstehen, wie sie miteinander funktionieren. Das heißt, Grammatik zu verstehen beinhaltet per se die Fähigkeit, abstrakt denken zu können.

Aber in der Alphabetisierung muss Grammatik unterrichtet werden, denn die Teilnehmer*innen sollen ja in die Lage versetzt werden, zu verstehen, wie Sprache funktioniert, um sie aktiv anwenden zu können. Wir möchten Ihnen in diesem Seminar zeigen, wie man eine Grammatikeinführung mit all ihrer Komplexität herunterbrechen kann, so dass die Teilnehmer*innen nicht nur lesen und schreiben lernen, sondern auch sprachhandeln können.

Wir möchten Ihnen zeigen, wie man gleichzeitig (innerhalb der Grammatikeinführung) das Bedürfnis nach Inhalt und Sinn befriedigen kann, wie man gleichzeitig Wortschatz lehren und viele verschiedene Techniken und Strategien einführen kann und Wahrnehmungskanäle einbezieht. Wir möchten Ihnen auch zeigen, dass es möglich ist, zusammen mit der Grammatik auch Buchstaben einzuführen, sozusagen eine kombinierte Grammatik-Buchstaben-Einführung.

Wie im Aufbaumodul Buchstabeneinführung geht es auch hier um echte Basisarbeit im Unterricht mit gering literalisierten Zweitschriftlernenden und Erwachsenen mit Deutsch als Zweitsprache.

Inhalt der Fortbildung:

- Grammatikthemen für den Alphabetisierungsunterricht

- Grammatikeinführung mit Wortschatzarbeit, Grammatik lernen über Chunks

- Multisensorik und Wahrnehmungstraining

- Kleinschrittigkeit

- Reduktion und Ausweitung als Antwort auf Komplexität

- Kombinierte Grammatik- und Buchstaben-Einführung

- Grammatikeinübung mit Bewegung inspirierendem Material

Die Fortbildung richtet sich speziell an Lehrende in der Alphabetisierung und Grundbildung, die Personen mit Migrationshintergrund und Zweitschriftlernende unterrichten.